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王海云的博客

湖南省双峰县书画之乡,55毕业于湖南省第一师范,退休教师,擅长文学,历史,地理等

 
 
 

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关于我

王海云,男.1937年4月10日,湖南省双峰县书画之乡走马街镇人,毕业于湖南省第一师范学校,是全国著名书画作家王憨山之弟,教师(已退休),在文学,历史,地理上有很高的造诣,同时有大量文学作品发表于各杂志,现著有长篇小说<<冰湖鬼影>>等作品.

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(原创)温故知新与深度阅读  

2013-03-17 08:48:42|  分类: 教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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温故知新与深度阅读

上课伊始,都要复习旧课,常言也说温故而知新,可温故一定能知新吗?温故要怎样才能知新呢?我想大家对这两个问题都一定感兴趣。

我意以为,温故是为了给新知创造出一个背景条件。我们说,深度阅读要在一个大背景下进行,离开了知识的具体背景,剩下的就只有词句,只有记诵,这样的知识是没有任何用处的。从知识背景中孤立出来的知识必然地同现实缺乏联系,既难理解,也无实用。所以温故一定同知新紧密联系起来。如此温故即可知新,不如此则难以知新。

很多人为复习而复习,在组织教学之后,就开始复习旧课,所复习的旧课就是上一节课所教授过的内容。如果只这么做,我说错了,且大错。复习的目的是什么?是为新知创造一个背景,建立一个平台。对旧知来说,新知所提供者是旧知的更大平台,更大背景。对新知来说,同样也是如此。如果旧课同新课没有关联,只不过把旧课记诵了一遍,可马上又进入到另一个背景,另一个平台,在另一种背景之下进行新知的教学,在另一个平台上进行讲解新知的操作,二者毫不相关,则所复习的旧课转瞬即忘,而新知也缺乏一个应用背景,没有建立一个讲解演习的操作平台,其理解也多了一分困难。如果二者有紧密的联系,则对旧知来说是更深一层的阅读,会有更深一层的理解,对新知来说,由于有了旧知这个知识基础,其理解自然更为深刻。都有好处。

更重要的是,这种学习方法也给学生提供了一种求学的工具,一把解剖知识的刀。久而久之,学生就养成了一种习惯,每学新的学问就会去复习旧知,把旧知变成了一种理解析知的工具。联系的旧知越多,知识理解时所建立的背景与平台越大,对此知识的理解也就特别的深刻。这种学习方法,是极科学的。当然,这也不能说每一位学生都有这样的提高,有的资质太低,终其生也没有形成这种学习方法。可对做学问者来说,掌握了这种方法就会受益不少。记得我在校读书时,总是特别注意复习旧课,所以学起来特别的轻松。

设计复习题时,请你一定要注意新知与旧知的联系,一定要把与新课有关的旧知全部调动出来为理解新知服务。不论是文科还是理科都要这么做。

但不要以为,复习旧课与讲解新解是两个截然不同的两个阶段。不,复习旧知与讲解新知可以同时进行。在讲新课时把旧知及时地调动出来为讲解新知服务,也是一种选择。运用之妙,存乎一心,此之谓也。

(2013-3-15)

 

 

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