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王海云的博客

湖南省双峰县书画之乡,55毕业于湖南省第一师范,退休教师,擅长文学,历史,地理等

 
 
 

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关于我

王海云,男.1937年4月10日,湖南省双峰县书画之乡走马街镇人,毕业于湖南省第一师范学校,是全国著名书画作家王憨山之弟,教师(已退休),在文学,历史,地理上有很高的造诣,同时有大量文学作品发表于各杂志,现著有长篇小说<<冰湖鬼影>>等作品.

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(原创)教育论谈:开宗明义  

2013-01-13 11:08:46|  分类: 教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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开宗明义

讲课的方式真是多种多样。当然,所有的方式都要把这一课的题目说清楚。哪章哪节,总得让学生弄明白。如果连这一点也做不到,那可真的是一个教书的新手了。

可要做到这一点也有不同的技巧。

有一天,我正上历史课,一位政治教师站到后门边看着我。我问了几个复习题之后,就在黑板上写了四个题目,这时我才发现了那个政治教师。但我也不管他,因为有人在后面看一看听一听,没有什么值得惊讶的。

可多天之后,这个政治老师居然说起,那一回对他来说受益不少。他觉得我这种方式让他震惊,他觉得这种方式非常的好。因为我与了这四个题目之后,就把这几个题目之间的联系稍稍作说明,这就一个一个题目讲下去,在连续的问答中,不断地板书,补充答案,这四个题目的几个要点全都写了出来。他觉得这种方法对文科教学非常适宜,而且几十年来,他仍然使用着这一方法。须知他已经成了我县著名的三个政治教师之一。而他的教学效果的显著,他说也就得益于我所使用的这种方法。

这种方法有什么好处?就是让学生对这一节课的目标任务全都明白了。即使他记不完全,他也可能还记得上课开始时的第一印象,就是这四个题。由此四个题,他可能又会慢慢地把这节课的全部内容全都记起来。此其一。有了这四个题,这节课所讲述的内容也就成了一个整体。支离破碎的内容是难以记忆的,而整体性的内容却较容易记忆。我想大家都会有这样的体会。何况我先就把几个题的关联说清楚了,讲完后还要再作一次补充,务必把所讲授的知识成为一个整体。这就更有利于知识的记忆和理解。其三,学生听课时,知道已经讲到了什么地方,也就多了一份听课的耐心,能坚持把课听下去。他们不会时刻地等待着下课,听课也就比较专注,课堂气氛也就好得多。可以说,这一小小的技巧,对上课却极其紧要。

如果教师只用讲述引导学生跟着走,却不在课程开始时让学生明白这节课他们要达到的目的地是什么,达到目的地的路径是什么,学生听课就会被动得多。如果学生事先就知道了他们要去的地方,他们也就会主动些。这和被动听课的效果是大不相同的。方法只有一点小小的变化,效果却可能有天壤之别。你信不信?试一试。

(2013-1-10)

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