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王海云的博客

湖南省双峰县书画之乡,55毕业于湖南省第一师范,退休教师,擅长文学,历史,地理等

 
 
 

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关于我

王海云,男.1937年4月10日,湖南省双峰县书画之乡走马街镇人,毕业于湖南省第一师范学校,是全国著名书画作家王憨山之弟,教师(已退休),在文学,历史,地理上有很高的造诣,同时有大量文学作品发表于各杂志,现著有长篇小说<<冰湖鬼影>>等作品.

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(原)知识的解构与重组续:谈章法之一  

2012-09-30 17:07:26|  分类: 教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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末了说章法。

凤头豹尾露峥嵘

章法先说凤头豹尾。前面我讲到教那个初中毕业班时,除了句法以排比对偶为主外,章法也讲了凤头豹尾。如果没有这一基本技巧,想让自己的文章一言而醒他人,一篇而唤同感,当然极难。起笔要力求有华丽光耀之表,有先声夺人之势。为文贵有惊人句,凡言俗语哪个识?开头习见常闻,此文也就难以卒读。而结尾也要有力,要做到余味无穷,或发人警醒。高考作文,我想其改卷的方法应当同我平时改作文差不多。我没改过高考作文,但平时我看作文速度是很快的,实在也不可能每篇作文都一字一句地看下去。拿到一篇文章先看开头,再看结尾,如果这两桩好,这篇文章的分数就基本定下了档次,剩下来的事就是看中间,再查一查错别字,病句。平时改作文时,也注意就其开头结尾写上几句评语。分析课文也就是知识的解构时,我当然也注意开头和结尾,这都是范例呀。学生作文,当然也就是老师所传授的这种知识的重组。学为了用,如果不用,学有何益?难道学习的目的就是为了考试吗?语文知识的重组当以作文为最,如不能表达思想发表意见,学语文更有何用?

开头有多种方式。有正起反接,当然也有反起正接。上课对此宜多多提及,给学生提供尽可能多的范例。先贤们为文之佳处,我们当让学生知晓,也当学生仿照。当然也有顺接,而且顺接者可能更居多数。这些常规常例,学了十年语文而一无所知,岂不白白浪费时间!创造出于熟练,腹中没有几十篇熟悉的文章,找不到范式,作文何以开笔呀!有了一个很好的开头,一篇气势磅礴的文章就容易出台。前面说到清末废八股写策论时出的一个题:项羽拿破轮论,一个不知拿破轮为何人的考生写的开头是:破轮焉可拿哉,而项羽居然能拿之,故项羽乃盖世之英雄也。这个开头确实很好,下面的文章就很好写,纵横捭阖,收纵自如,如决堤之洪水,如泻地之水银,欲止不能,欲住不可,只能让其任意流淌,直至意兴阑珊,文教打住,我想你也有兴趣把这篇文章写下去了。焉可拿哉,是反,居然能拿之,是正,一反一正,这就是一种章法。我想以此为范例,授之学生,你的学生一定也会得到启发。将此种模式用之于作文,也就能把很平凡的话题写得生动而有气势。文采飞扬,包含两层意思,一是要有文采,语句华丽是文采的基础。一般的方法也就是靠排比对偶这样的句式。可只是语句华丽还不行,还要做到飞扬。飞扬意味着什么?文势有起有伏,有放有收,其极紧要,八股文就讲究四起四伏,三纵三收,且定为范例。这些章法,我将在下一篇文章说到。可在文章的开头就要造成飞扬之势。这就靠着一个很好的开头。

比方一个学生写“仙人寨游记”,可以使用一个什么样的开头呢?我想,他可以用多种方式开头。“仙人寨呀,十多年来,我总想登上你的绝顶……”此为一法,接下来写多年不能如愿一朝如愿之喜悦,为文也易纵易收;“山是高的,须高高地仰起头来才能看到它的山顶,真的只有仙人才能居住到那儿……”,这也是一法,接下来写山势之高之险,正文照应开头也共易;“那真的是只有强人才能居住的地方吗?那真的是易守难攻的山寨吗?……几十个疑问多年来一直萦回在我的心头……”,这也是一法接下来就写地理形势,加以想象,证以历史,借景发抒易,感情起伏也不难。如果只说“某年月日,我登上了仙人寨……”这就乏味得多了。前面的开头当然不能说是最好的,可是却至少能造就一点飞扬之势,后面的文章承接也极便易,发纵也很自然;而后面的那个开头,就太平淡了,后面的文章就只能平铺直叙,写成一篇流水账。

飞扬,是一句就能直奔主题。开头一句说旗帜鲜明地写出本文主旨目的,就让读者明白了他之所期待。文贵衔接紧密。头一句就直奔主题,后文就容易衔接。如果开头虽然华丽,可接下来衔接不上,或者不好衔接,后文难乎为继,鼓响了,可其他诸般乐器没跟上来,这样的开头就很难说好了。飞,是立足于高处,扬,是能借此而抒发。不能立足高处,下面的文章无论怎么写都难写。也许第一句是抑,然后一扬,开头是扬,第二句抑之,这也是良法,一扬一抑,一抑一扬,这种正反相接的章法,你必须让学生初步掌握。也许你还有很多妙法,但我说的方法我想如果未用也不妨用之,这对提高学生的写作技能是有好处的。

结尾也很重要。但如果没有一个良好的开头,也就难有一个良好的结尾。但反过来说,如果有了一个好的开头,却没有一个好的结尾,你这好的开头也就发挥不了其作用。结尾要高或远。通篇在平处,也只能在平处,这才能把文意写尽写透。可是结尾却仍旧落在平处,就起不到发人深省的作用。通篇落在近处,也只能落在近处,那么在结尾时,你就得把文章推向远处,或发思古之幽情,或作未来之遐想,或由一己面推及天下,或由一事而大兴感慨,如杜老由屋漏而思及天下之寒士,是由一己而推向天下,如“安能摧眉折腰事权贵,使我不能开心颜”是由一事而大兴感慨。这是放纵。反过来,如果通篇文字尽是飞扬之言,一放而不可收拾,那么收笔时就必须收笔煞总。纵者收之,实者纵之。这也是正反之法。

放得开的要带回来,拘谨的要放开去。结尾与开头要紧相呼应。开头喊一句,末尾应一句。一呼一应,首尾相接,这是文章开头结尾之法。作文有法,不得法则难有好作文,出了一个作文题就听任学生去写,而不讲些句法章法,这种放任自流的作文课,是没用处的。

(2012-9-28)

 

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